中国的信息技术发展迅速，可惜的是，以我的视角来看，中学的教材和教学模式并未完全跟上步伐。

我很高兴的是小学的信息教育已经发展起来了。

在同等年龄下，我完全比不上现在的小学生。你敢想象小学三年级的孩子学习python-turtle，正在学习平面直角坐标系吗？？我去课外班助教时得知的。
我妹妹考机器人2级的题目，我（初三）有一多半不会。

但，在此说几个我今天和近期遇到的问题。

数据的命名

现在学生主流的发展方向是信息竞赛。信息竞赛反正是一道接一道的题，受到各方面的影响，大多数人的命名（包括以前的我）都是少打一个字是一个字，反正以后不看。

大概像这样

int[105][105] dp;
int dx, dy;
string s;
long long ans;

说实话，养成了这样的习惯，无疑在将来的道路上要吃一些苦头。

这代码，不说过一段时间自己看不看，就是要讲给别人听，不得每个变量是干啥的都说一遍？？？

比如一道题：将二进制字符串转为十六进制字符串，
你可以给原始（输入）数据命名为 original_string 或 binary_string
但是命名为 s 是几个意思？？！

能不能别用 using namespace std; 了

考试几个小时也不缺这几个字母的时间。

不是迫不得已，不要使用 ASCII 的特性

字符串（或其他数据）在程序内的存储方式，按照逻辑，程序员（用户）是不应该得知的。

这样的代码你就说奇不奇怪吧

bool is_prime(int number) {
  // algorithm logic
}

bool foo = is_prime('^');

我建议写的时候打一个表，写下来也就1-2分钟的事情。

std::map<int, char> to_hex_map = {
  { 0, '0' },
  { 1, '1' },
  { 2, '2' },
  { 3, '3' },
  { 4, '4' },
  { 5, '5' },
  { 6, '6' },
  { 7, '7' },
  { 8, '8' },
  { 9, '9' },
  { 10, 'A' },
  { 11, 'B' },
  { 12, 'C' },
  { 13, 'D' },
  { 14, 'E' },
  { 15, 'F' },
};

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优秀的代码是有自解释性的！

处理好标识符命名，函数封装好，不用或少用特定平台或语言的特性，逻辑结构清晰。即使是不写注释的代码，一样可以读懂。

code review 和维护注释的时间才是真正的奢侈。

无论哪个年龄段，都应该以写出可维护，可迁移，可拓展的代码为目标。而不是追求源代码的字节数量！

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Dev-C++，不应该再是主流

虽然是一个知名的开源IDE，实际体验倒也不错，但Dev-C++早在2015年就停止了维护！

直到现在，CSP依然使用它作为C++认证的IDE。

界面古老倒是其次，这么多开源的IDE，我认为妥当的做法是多列出几个，允许考生挑选。再不行自己整一个简单的，或者修改已有的开源项目（得持续跟进！），也算是为IDE国产化做贡献。

哦，还有，原生的Dev-Cpp只支持Windows啊！！！

开源协议的悲哀

cnstu3d

本来只是想说我们考试的建模软件怎么魔改10年前的blender，还想问问您遵守GPL了嘛？

得知它卖钱之后，我只想一句“C**N*M*”，加上无尽的沉默

知乎：https://www.zhihu.com/question/307017702 (opens new window)

Kimi Chat：

唉。。。

最后

写到这傻*3d，也是没心情了。

我衷心的为我们国家的科技进步感到高兴，送上祝福，但也希望中学信息技术教学的质量能够尽早提上。

课本该翻新了，我们这一代要跟上国际的步伐。

我要洗洗睡了

晚安，我挚爱的开源精神。